改革开放30年，北京市中小学教师的地位及职业吸引力有了极大提高。吴凤英和邢颖杰分别于1979年、2007年走上教师岗位，她们的经历是典型写照

　　特级教师，现任顺义区教委副主任

　　学习历程：师范中专生——大专生——专升本——研究生——博士生课程班——博士后课程班

　　“文革”结束，北京市中小学教师的学历普遍偏低，大专生都极少。北京教育学院自1978年起，对全市中小学教师开展了以专科培训为主的学历补偿教育。到1982年，又开设了第一个专升本专业。

　　现在，北京的许多中小学教师已经不满足于本科学历，拥有硕士、博士学历的老师逐渐增多，参加北京教育学院研究生课程班培训的老师已达15000余人，“赴美留学班”也开始出现，有些老师已经拿到了洋硕士学位。

　　上世纪80年代

　　大专学历的中学老师也很少

　　教师学历低、待遇差、转行多

　　吴凤英老师1979年中等师范学校毕业后，被分配到顺义杨镇一中当化学老师。学校教外语的老师，连外语专业的大专生都没有；教高中的老师，大专毕业就算高学历；初中教师以高中、中专毕业生为主。

　　吴凤英老师和全区167人，1979年上了大专。边工作边读书，4年半，坚持下来的只有19人。结业考试那天，吴老师的孩子刚出满月，那时，她已经快30岁了。

　　上世纪八十年代，吴老师的许多师范同学都转行了。有亲戚介绍她去燕化企业工作，工资能翻一倍。但吴老师舍不得教师这个职业，还是放弃了。现在，转行的同学反过来非常羡慕吴老师，觉得她太有眼光了。

　　上世纪90年代

　　中小学教师不断刷新学历

　　从本科读到博士后课程班

　　1982年，北京市对中小学老师的培训又上了一个新台阶。北京教育学院开设了第一个专升本专业。吴老师考上了，一周学习两天。她5时半起床赶早班郊区车到东直门，再坐地铁到北京教育学院。吴老师当时教三个班的化学课、还当班主任。

　　本科毕业后，吴老师又先后上了北师大的研究生课程班、博士课程班、博士后课程班。她说，之所以一直坚持学习，是因为每次深造，自己都是带着问题学，解决了不少工作中的难点和困惑，感觉非常有收获。

　　21世纪

　　郊区老师参加“绿色耕耘”

　　郊区中学校长开始海外培训

　　吴老师说,九十年代以后，北京市教师的学历普遍达标，北京教育学院又推出了“绿色耕耘——京郊义务教育骨干教师培训与发展行动计划”。她目前的主要工作，就是从事中小学校长、教师的培训。

　　郊区的老师热情都很高。2004年至今，“绿色耕耘”对北京市10个远郊区县近1.6万名中小学教师实施了培训，顺义区有890名教师参加，其中小学英语老师180人全部进入。

　　老师参加“绿色耕耘”培训，集中学习期间可以住在城里的北京教育学院，不用掏一分钱住宿费，中午还有伙食补助。集中学习结束，老师轮流上课，听别人评自己的课，也点评别人的课，并有从城里赶来的专家汇总、讲评。

　　为开拓老师们的视野，顺义区组织数学、物理、化学老师去澳大利亚培训；牛栏山一中的校长、主任还参加了北京市中小学后备干部赴美留学班，拿了洋硕士学位；杨镇二中校长和顺义十中校长，参加海外培训项目，获得新加坡教育管理硕士学位。

　　吴凤英老师很自豪地说，这些年，我们远郊区县招到不少优秀师资，跟这种好的学习条件与机会有很大关系�！”本┙逃�学院电子院报记者 万迪欣